奥运冠军麦克尼尔｜从“弃婴”到冠军，人生不应该只有 “被选择”：一、不同的命运，同样的冠军

00后，清华，双金 | 加拿大，弃婴，冠军。

这短短几个字，展现的却是截然不同的人生。

00后的杨倩出身不是富豪，她来自一个普通的农民家庭，能考上清华已经很不容易，这次还代表中国拿下了两枚金牌，一下子就成了中国的骄傲。

20年前，被中国父母遗弃的玛姬·麦克尼尔（Maggie·MacNeil）和她的妹妹被一对加拿大夫妇收养，从此他们一家在安大略生活。而在20年后的今天，麦克尼尔一举成为东京奥运会100米蝶泳冠军。

两人同为奥运冠军，后者的经历却更为人惊叹。

二、“被选择”的麦克尼尔

试想，一个弃婴，未来能成为什么样的人？

忙碌于工厂的流水线？在小城市起早贪黑，为生计而奔波？早早嫁为人妇，照顾家庭？亦或是恰巧碰到好的机遇，生活过得风生水起？无论哪种猜想，我们都不会把弃婴和世界冠军挂钩。弃婴背后，折射的是不正当的心理观念和行为举止。

而麦克尼尔的父母却没有像旁人那样定义“弃婴”。“被选择”的麦克尼尔，在他们眼里，是最宝贵的，因为有了麦克尼尔的到来，他们一家人才算“完整”。他们给了麦克尼尔一个温暖的家，她兴趣广泛， 5岁时就开始学小提琴，8岁着手参加游泳比赛，12岁开始学单簧管。宽松家庭环境让她发现了自己的游泳特长。麦克尼尔的养父母也给予了她作为孩子应有关爱与照顾，不惜花重金培养她的游泳才能。因此她的不幸恰巧成为了她的幸运——“被选择”之后获得了更适合她生长的环境，让她的天赋得以展现。

但哮喘曾一度困扰着这位天才少女，泳池的氯气刺激甚至曾让她在一次200米比赛中不得不中途放弃。之后，美国密歇根大学女子游泳队的教练注意到了麦克尼尔的天分。在教练耐心培养下，麦克尼尔在游泳队突飞猛进。2019年全美大学体育协会锦标赛，她获得了100米蝶泳第二名，随后进入加拿大国家队，在光州世锦赛夺冠。今年，她又在东京奥运会斩获金牌。

三、“被选择”的还有她

无独有偶，17岁的摩根·赫德（Morgan Hurd），这位身高只有1米37的女孩，在2018体操世界锦标赛上一鸣惊人，获得比赛冠军。她和麦克尼尔出身相似——她也是一名被美国母亲收养的中国弃婴。

摩根的养母极其重视对摩根·赫德的全面教育，凡是她能负担的起的兴趣爱好，全部都让摩根尝试了一遍。在她3岁那年，养母带着她接触了体操，摩根对体操表现出了强烈的兴趣和极高的天赋。8岁的时候她的业余体操就达到了四级，她的教练称她是“体操界的一个天才”。

她的亲生父母可曾料到自己丢弃的是未来“体操界的天才”？

借麦克尼尔和摩根的经历我们应该明白，生命中有许多时候我们是“被选择”的选项。但“被选择”不意味着我们就没有“选择”，更不意味着就要放弃我们的一生。

莎士比亚在《李尔王》中借爱德蒙之口揭露了人们利用“被选择”的行为：“往往当我们因为自己行为不慎而遭逢不幸的时候，我们就会把我们的灾祸归怨于日月星辰，好像我们做恶人也是命中注定，做傻瓜也是出于上天的旨意，做无赖、做盗贼、做叛徒，都是受到天体运行的影响。”

我们无法选择自己的性别，无法选择自己的出身，更无法选择自己的才能，即使这样我们也不能把一切都归因于命中注定。人生的精彩不在起跑线，更不在终点，而是自己走过的路和看过的风景。

四、“被选择”也可以“选择”

麦克尼尔和摩根·赫德都是“被选择”的命运，但她们敢于放下过去，去选择属于自己的人生。

自我“选择”可以成为我们对“被选择”最好的反击。

“王侯将相宁有种乎？” 那些称王侯拜将相的人，天生就是好命、贵种吗？并非如此。我们可以看到，世界冠军的背后是崎岖的道路和无数的汗水与泪水。

除此之外，要想改变自己的命运，正确的选择比努力更重要。只有发现自己的天赋与潜能，并持之以恒地努力才会成功。

因此，当遭遇这些生命中的被选择时，我们应该勇于接受生命中的不完美，也许并不一定要是被抛弃的命运，身体的缺陷往往也会打击一个人的意志，但仍然有很多人先天不利，却选择活的精彩，尼克·胡哲就是这样。

尼克·胡哲出生即患上“海豹肢症”，天生没有四肢，他的整个童年都生活在阴影之中，饱受他人嘲笑，甚至一度想要自杀，却在最后一刻选择活下去，从此他开始正式接受自己的缺陷，坦然面对众人异样的目光，努力提高自己并推销自己。现如今，尼克胡哲已成为著名的演说家，他的演说令无数人激动落泪，重新得到人生的方向。

五、教育根植于爱和兴趣，而不是标尺与权威

无论是麦克尼尔，摩根·赫德还是力克胡哲、杨倩，从他们成长的经历中，看得出来，无论是他们的养父母还是亲生父母，他们都极尽爱护和尊重他们，为他们创造出了良好的家庭环境。这里我们总结了他们家庭教育的共同之处：

首先，父母应成为孩子的欣赏者。

在日常生活中，父母要赞扬孩子的品质，但又不可过分夸大，以免引起孩子骄傲自满。赞扬的同时可以增强孩子的积极性。研究表明，在积极性（positivity）高时，人们的前额（prefrontal）部分将会更加活跃，活跃的左前额能够帮助提高创造力、信息获取力以及大脑灵活度 （Goleman, 2006)。

同时父母还要教育他们积极面对失败，要让孩子们明白，困难和挫折将是他们不可多得的财富。

其次，父母应与孩子保持边界感。

儿童作为独立的个人参与教育活动，父母必须帮助儿童维护其作为个人的选择自由，告诉孩子他需要承担的责任。

当今社会，父母给孩子增添了各种补习班和兴趣培养班，这种竞争心理与父母在家庭教育中的作用定位相反。孩子作为独立的个体，父母应强调其自由意志，尊重孩子的个人意愿，给予孩子选择的权利，根据孩子个人喜好和实际学习情况选择合适的兴趣班和补习班。父母要帮助儿童发挥潜力，使其能够作为主体和个人充分发展。

最后，父母应降低自己的控制欲，和孩子平等对话。

父母应第一时间回应孩的要求，愿意接受孩子的情感，同时坚持既定的行动规则和界限，允许孩子自己选择。在过度严苛的养育方式下，孩子生活在为满足父母以及别人要求的压力下，最终孩子将无法学会满足自己的需求 (Lancer, Darlene, 2014)。

多采用提问的方式指引孩子与内心世界联系，找寻适合自己内心的答案，使孩子学会尊重他人，尊重自己，能够判断什么是正确的，什么是不正确的，作出真诚的选择，敢于发表意见和承担责任。这样培养出的的孩子具有自信、自尊、自爱等优秀品质。

身为父母，我们一定不要用自己的眼光去定义孩子，你永远不知道自己的孩子在哪一方面会有突破。

为他们提供合适的生长环境，陪孩子共同成长，他们或将成为明日的世界之星。

最后，送给大家苏格拉底（Socrates）的一句名言：

教育不是灌满一瓶子，而是点燃火苗。

Education is the kindling of a flame,not the filling of a vessel.

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参考文献：

[1]Goleman, D. (2006). Social Intelligence: The New Science of Human Relationships. Bantam.

[2]Lancer, Darlene (2014). Conquering Shame and Codependency: 8 Steps to Freeing the True You. Minnesota: Hazelden. pp. 63–65.

[3]李婷婷.家庭教育中父母扮演的角色及问题分析[J].黑龙江科学,2021,12(13):136-137.

[4]朱生豪译. 莎士比亚戏剧经典-李尔王[M].中国国际广播出版社，2001.

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